写桥的作文500字(写桥的全部作文)

　　方法指导/慧眼识别文章的中心句[适合3-5年级]

　　原创2015-07-20牛老师小学语文学习知识小学语文学习知识

　　小学语文学习知识

　　微信号 gaoxing2014nn

　　功能介绍 分享小学语文学习相关知识，指导孩子学习语文的方法，展示语文学习成果，沟通家校语文学习指导。

　　慧眼识别文章的 中心句 概括段意或者是概括文章的主要内容，一直以来是很多孩子在语文阅读中的软肋。很多孩子都会在碰到此类题目时，或多或少地失分。今天，牛老师教大家一个窍门，就是用你的慧眼去识别文章的中心句。找到中心句就基本上把握了某个段落的大致意思，也就能够大概地了解某篇文章的主要内容了！ 什么是中心句 中心句是一篇文章或者一段话处于中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是这篇文章或者这段话中最重要的句子。

　　中心句的意义 中心句在文章中有着特殊的地位和意义，一般来说它集中体现了文章写作内容，有时统领全文，有时承上启下，有时又总结全篇、点明中心。 中心句的作用 了解了中心句，可以使人对文章的思想一目了然。因此“找准中心句”是概括段意的一种方式。 小学阶段阅读的大部分文章的结构或者文中的某个段落，常常是围绕某个中心句去写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，又能够不费吹灰之力地概括段意。因此，找对中心句几乎可以一举多得。 但是，处在不同位置上的中心句也将起着不同的作用，下面就结合中心句的不同位置与不同作用给大家介绍一下： 1、起概括和总述作用的中心句一般在段（篇）的开头。

　　例如：青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。

　　这段话的中心句是：青蛙最喜欢吃昆虫。围绕这句话，后面的内容写到青蛙爱吃哪些昆虫以及吃怎样吃昆虫。

　　2、起承上启下作用的中心句一般在段（篇）的中间。

　　例如：校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围挤满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你推我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。

　　这段话的中心句是：乒乓小将们打得多认真啊！在中间的中心句作用是承上启下。

　　3、起归纳总结作用的中心句一般在段（篇）的末尾。

　　例如：一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。

　　这段话的中心句是：三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。这句话点明了这个故事所要表达的道理，具有画龙点睛，总结全文的作用。

　　4、起强调和增强印象作用的中心句一般在段（篇）的开头和结尾。

　　例如：陈老师多珍惜粉笔啊！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔啊！

　　这段话的中心句是：陈老师多珍惜粉笔啊！这句话在文中共出现了两次。这种在一段中反复出现某句话的中心句形式突出了段落所要表达的中心意思。起到了强调的作用，并给读者留下深刻的印象。

　　小贴士

　　当我们弄清楚了中心句的作用与用法，将来多加练习，就一定能给提高自己的阅读能力与写作能力。 举例：

　　一、读一读下面的语段，看看我们能够找到中心句吗？

　　1、那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。

　　答案：陈毅从小就刻苦练习毛笔字。

　　2、操场右边围了一些同学。这些同学在跳绳。一个女同学的绳子甩得飞快；另一些同学在跳花样，绳子想燕子一样上下翻飞。

　　答案：这些同学在跳绳。

　　3、春天来了。春风轻轻地吹，春雨细细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开了笑脸。

　　答案：春天真美啊！

　　4、爷爷一生过的都是简朴的生活。战斗时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。一身衣服穿了几年，补了又补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。

　　答案：爷爷一生过的都是简朴的生活。

　　5、一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。

　　答案：三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。

　　6、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

　　答案：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

　　7、我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。

　　答案：我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。

　　8、真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚地喝个痛快。我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。

　　答案：真是一场及时雨啊！

　　9、站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

　　答案：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

　　10、清晨，我来到南京长江大桥。今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。桥上，行人车辆穿梭似的来来往往。

　　答案：大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。

　　二、请同学们阅读《办好黑板报》一文，运用今天学到的方法，找出各段的中心句。

　　办好黑板报

　　我校有块黑板报，我是黑板报的编辑。一年来的编辑工作，使我积累了不少经验。我深深认识到，好的黑板报一定要有两个重要条件：一是文章好，二是编排好。

　　黑板报的文章要短小精悍，具体生动。短小精悍，就是要抓住要点，用二、三百字把同学们最需要知道的问题说清楚。具体生动，就是要内容实在，形象感人。力求用典型事例和数据来说明问题，用真情实感来感染读着，给同学们留下深刻印象。

　　黑板报的编排要美观大方，寓于变化，要把主要内容放在显著地位。标题要有吸引力，要醒目，使人一看就知道正文。要有独立的美术作品和诗文的搭配，还可以设置“读者来信”“问题解答”等小专栏。

　　黑板报要做到文章好和编排好，还需要有一个好编辑。编辑要制定具体的编辑方针，拟定选题计划，开展组稿活动。还要有一批写稿人，写稿人要根据黑板报的需要选题。写稿改稿还要随时征求读着的意见。只要编者、作者和读着齐心协力，黑板报一定可以办好。

　　答案：

　　1、一年来的编辑工作，使我积累了不少经验。

　　2、黑板报的文章要短小精悍，具体生动。

　　3、黑板报的编排要美观大方，寓于变化，要把主要内容放在显著地位。

　　4、只要编者、作者和读着齐心协力，黑板报一定可以办好。

　　三、阅读下面片段，找到中心句。

　　海底世界

　　大洋洋底也和大陆上一样，有着复杂多变的地形。最壮观的是海底山脉，这些山脉雄伟挺拔，高可达两三千米，是地球上最大的山脉。面积最大的海底盆地是大洋盆地，它的面积占大洋的一半，比地球上整个陆地面积还要大。最奇妙的是深海平原，它处在大洋盆地中最深的地方，平坦得很难找到一点起伏，是地球上最平坦的地方。最深的是海沟，深达11 034米。如果把珠穆朗玛峰搬到海沟里去，峰顶距海面还差两千多米哩！

　　中心句：大洋洋底也和大陆上一样，有着复杂多变的地形。文章用先总后分的方式把海底山脉、海底盆地、深海平原、海沟这四个内容写清楚。

　　实战 看看课文里的中心句 下面的内容以沪教版四年级上册语文的部分课文为例，带同学们了解咱们小学课本里的一些具有重要意义的中心句。

　　四年级上第2课《孔子和学生》中共有4个小节，第一节中的第一句“孔子是我国春秋时代的大教育家。”是全篇的总起句，也起到了提纲挈领的作用。第四节中“孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为‘万世之师’。”首尾两句互相呼应，对主题起到了点明和深化的作用。

　　四年级上第3课《父亲的叮嘱》一文中的最后一段是全文的中心段。“看着这一切，我的耳边仿佛又响起了父亲的叮嘱。是的，父亲的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在画画。”全段都是在为文章的中心服务，题目中的“叮嘱”是中心词，父亲叮嘱的内容与画画有关，更与做人的道理相关。文章结尾的点题清楚而明白。

　　四年级上第4课《餐桌上的大学》一文的最后一段的句子“等我上了大学才发现，那些教授教导我的，正是父亲早已知道的东西——不断学习。”这句话点明了文章中心，父亲之所以要早餐桌上让孩子们讲述今天学到了什么，目的就是“不断学习”。这句话与题目“餐桌上的大学”相呼应，也同时起到了中心句的作用。

　　Tips 课本里提供给大家的都是一些范本，也是规范的语言知识。要在学习课本时就能够透过现象看本质，你才能够把握本真的东西，也就能够掌握阅读技巧的精髓了！

　　通过学习课文，培养自己的文字感受能力，把理解的方法和掌握的能力运用到课外阅读中去。阅读的过程是亲身体验和感受的过程，要靠在课堂学习的基础功底去浩如烟海的文字海洋中去实践。课堂我们练习使用船舵和船桨，课外我们凭借课内学到的本领劈荆斩浪，在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律，丰富语言的积累，培养精准的语感，发展灵活的思维。最终我们会练就一双慧眼发现文章的精髓所在！