美丽的巴彦淖尔作文(美丽的巴彦淖尔作文600)

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

钱穆先生曾经说：“孔子所开示者，乃属一种通义，不受时限，通于古今，而义无不然。故为可贵。读《论语》者不可不知。”（《论语新解》）我们今天读《论语》，当然可以把它当作古典来研究，但最主要的是为了思考今天的问题。长期以来，对孔子的学说，有一种流行的说法，即《论语》主要是 个人修养和行为的论说。但《论语》的主旨，不仅是 个人的完善，更是 文明的完善。人的完善为的是文明的完善。孔子要学生“女为君子儒，无为小人儒”（《论语·雍也》）。“君子儒”和“小人儒”的区分在于，“君子儒”关心的不仅是自己的完善，更有对人类的责任。庄子曾提出“内圣外王”四个字，后来被人们用来概括儒家学派的特色。但是我们要注意，“内圣”和“外王”其实并不能分开讲。在儒家那里，“内圣”是“外王”的准备，“外王”是“内圣”的目标。虽然孔子自己当时面临的问题有其特殊性，但是孔子的思考却能超越时代的限制而具有久远的意义。这就是我们今天为什么要读《论语》，也是为什么今天很多人在读《论语》的时候，感受到的并不只是古代的智慧，而更多的是对于今天的指导和启示。

当然了，我们不能太实用主义，不能说读了《论语》以后，做任何事情都无往而不利。《论语》主要给我们指出了堂堂正正的做人做事的方向。《论语》被很多人看作是中国的第一书。有一位江户时代的日本哲学家甚至说，《论语》是“最上至极宇宙第一书”。在前现代的中国，《论语》更是几乎每一个识字的中国人都要读的书。它不仅影响了读书人的思想，更影响了整个中华文明和中国社会。当然，到了近现代，孔子和《论语》的命运并不太好，经常被人当作替罪羊。在最近一百多年时间里，《论语》不是被批判，就是被忽视。但是不管怎么说，孔子的思想已经成为中国人文化基因的一部分。读《论语》和孔子，实际上也在思考我们自己的生命，思考人类文明的生命和前途。孔子是我们思考的老师，也是我们思考的伙伴。

孔子和西方哲学家不一样。西方哲学家往往会从抽象到具体，用概念和定义来解释问题。但孔子会针对不同的人和不同的事，有各种不同的解释。但不管有多少种解释，“爱人”两个字是他对仁的最高本质的概括。对于普通人来说，爱人是基本道德，对于统治者来说，爱人爱百姓是基本义务。但“爱人”这两个字说起来容易，做到却不易。所以，孔子讲“己所不欲，勿施于人”，将心比心，是最后的底线。同时，孔子又是一个非常有原则的人。他强调不能够无原则地爱，爱人以德，以天生的善性成人之美。孔子说：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”（《论语·颜渊》）所以读《论语》，如果会读的话，是会成瘾的，进而会思考自己在生活当中该怎么做。“仁”在孔子那里就属于心之全德， 了其他一切的德，反之则不然。比方说，“仁者必有勇，勇者不必有仁”（《论语·宪问》），也就是说仁的容量要比勇大得多。另外，我们再去用这个句式，把它和智一起说，怎么样呢？也可以。《论语》里说，“仁者安仁，知者利仁”（《论语·里仁》），仁者做事情不考虑对自己有利没利，只要是正义的事情，刀山火海都会去做；智者则有利就做，对自己不利，暂时不做，或者根本不做，是有条件的。所以，仁者和智者，境界上还是有高低之分的。知而能仁，方为天下之道，这是孔子希望大家能够去做的。

（节选自张汝伦《孔子和〈论语〉》）

材料二

总有人问：我们为什么要读《论语》？两千年以前的东西了。这么问的，实际他已经预设了一个问题，那就是读《论语》有用吗？《论语》作为基础教育教材的价值，在于有三个体系。

《论语》是知识体系。《论语》 丰富的、密集的、精练的、非常纯粹的文化知识，文化含量非常高。举例说，一本《论语》五百则，一万六千字，有一百多个成语，成语是最原始的出处，最原始的本意，不是成语字典里的教条。《论语》里几百则终生可以引用的格言， 了大量的人生智慧。这种知识体系，跟今天的教材相比，完全不可同日而语。

《论语》是价值体系。《论语》可以告诉我们：什么样的社会是理想的社会？什么样的政治是理想的政治？什么样的人是理想的人？概括起来，一句话：什么样的人生是理想的人生。第二个体系，教会孩子做价值的判断，比第一个知识体系更重要。

《论语》，是一部 理想的书，是一部帮助我们建立信仰的书。信，就是相信一个不确定的东西；但是这个不确定的东西，必须是让你想向上走的。不是什么不确定的东西都能信。让人堕落的东西不能信。信一个不确定的但引领你往上走的，才叫信仰。《论语》，就是给我们提供一个信仰。人活在现实世界里，但是现实的世界只是“实然的”世界，人追求的是“应然的”世界。

《论语》是文化体系。一个民族的教育，一定要让这个民族的孩子有民族文化的认同感，然后才有民族的凝聚力。教育不是还有一个基本功能，就是培养对本民族文化的认同，培养民族的凝聚力吗？为什么今天孩子那么喜欢过洋人的节日？我们的教育有没有让孩子们从小就从文化经典里获得文化认同感？

中国为什么是世界上唯一的一个没有中断过历史的民族？因为有文化认同感。历史是否中断，看文化的认同有没有中断。国家幅员如此辽阔，人口如此众多，地理环境、物产资源差距极大，为什么能够保持长久的统一？这就是文化凝聚的力量。《论语》是中国传统文化经典，是元典。元者何？始者也，经典中的“源代码”。

（摘编自鲍鹏山《我们为什么要读〈论语〉）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．我们今天读《论语》，要读出《论语》对于今天的指导和启示，而不能把它当作古典来研究。

B．《论语》虽曾受到批判，但在古代曾影响了中国读书人的思想乃至整个中华文明和中国社会。

C．孔子没有像西方哲学家那样用概念和定义来解释问题，他始终用“爱人”来概括仁的最高本质。

D．《论语》是一部 理想的书，能帮助人们建立信仰，引领人们向上走，追求“应然的”世界。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）

A．儒家学派的特色可以表述为“内圣外王”，“外王”是“内圣”的目标，“内圣”是“外王”的准备。

B．《论语》明确了做人做事的方法，因此被人们看作中国第一书，甚至被誉为“最上至极宇宙第一书”。

C．《论语》 丰富而非常纯粹的文化知识，其中包括一百多个成语以及几百则终生可以引用的格言。

D．《论语》是中国传统文化经典、元典，它构建的文化体系有利于培养民族文化认同感、民族的凝聚力。

3．下列选项，最适合用来阐述孔子的“仁”的本质的一项是（ ）

A．暗而不明，郁而不发，天下之人，各为其所欲焉，以自为方。

B．君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与？

C．官无常贵而民无终贱。有能则举之，无能则下之。

D．故治民无常，唯法为治。法与时转则治，治与世宜则有功。

4．为什么说“孔子是我们思考的老师，也是我们思考的伙伴”？请结合材料简要说明。

5．对于《论语》，材料一与材料二论述的侧重点有什么不同？论证结构有什么不同？请简要说明。

二、文学类阅读-双文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

黄鸡白酒（节选）

迟子建

哈尔滨实施分户供暖工程的改造，到了玉门街已是尾声了。政府规定，如果不获得所在楼的半数以上的居民通过，是不能强行改造的。红砖楼的住户，在分户供暖问题上，分成了两派，最终二十五户居民签字表决时，十二户同意，十二户反对。剩下一户没签字的，就是春婆婆。如此，她也就成了两派争夺的对象。春婆婆不识字，两派都来人找她，送她卤煮的蚕豆或是炒得浓香酥脆的黄豆，要代她签字。最终她是怎么站在同意一方的呢？

一个夏日的午后，春婆婆惯常地来黄鸡白酒小馆吃酒时，三门洞的刘蓝袍找来了。

刘蓝袍本名刘银珠，四十出头。她男人是铁路局货栈的搬运工，九年前突发脑溢血去世，撇下她和一个年幼的孩子。刘银珠虽然改嫁了，但仍念着前夫，终年穿着那男人穿过的蓝袍子，一脸哀怨的，人们就唤她刘蓝袍。刘银珠瘦弱，她死去的男人肥胖，那件蓝袍子在她身上，一副冤鬼的模样，软塌塌的，挺不起来。刘蓝袍家住一层，连着地下室。她的后夫许前，瘦骨伶仃的，在烟火街摆菜摊，患有风湿性心脏病。刘蓝袍嫁他，看中的是他的忠厚，虽说他比她小五岁。卖菜虽不用出苦力，但毕竟风里来雨里去的，刘蓝袍不想让许前吃这份辛苦，利用自家位置的优势，将两间房屋改造成小浴池，夫妻俩开起浴池。因为这一带拥有浴室的人家，少而又少。人们洗澡，还得去公共浴池。浴池开张后，生意还不错。他们在地下室安装了两台小锅炉，一台供热，一台上水。许前负责买煤，烧锅炉，刘蓝袍负责浴池的清扫，客人需要搓澡、拔火罐或是刮痧，也由她做。她备了三四十个大大小小的火罐，玉质和牛角的刮痧板各一块。春婆婆每回去那儿洗澡，都是刘蓝袍服侍着。怕春婆婆年岁大了站不稳，又怕她累着，刘蓝袍特意为她买了防滑胶垫和硬木板凳，让她坐着洗。刘蓝袍不收春婆婆的钱，说她这岁数的人去洗澡，浴池跟着沾了仙气，等于接福了。所以每年春节，春婆婆都会包上一个红包，一百两百的，给小巴夺做压岁钱，变相将钱还上。小巴夺是刘蓝袍和前夫的孩子，这小子虎头虎脑的，大嗓门，暴脾气，春婆婆说他的冲劲很像哈尔滨早年的老巴夺香烟，便叫他小巴夺。

刘蓝袍直肠子，见着春婆婆就诉苦，说是煤涨价了，水和电也涨价了，以前一张澡票四块钱还能盈利，现在一张五元，也没什么赚头了。再涨一块吧，又怕没人来洗了。最可气的是那些中年妇女，进了澡堂子，一洗就是两个钟头，恨不能把皮搓烂了才出来。她们来洗澡，费水费煤费电，不赚反赔。这样呢，她不得不打分户供暖的主意了。因为她家有小锅炉，浴池完全可以自主供热，供热公司每年送的热，白白浪费了。如果供暖分户了，她就可以顺理成章停热，省下一笔钱。刘蓝袍说完，递上一张字体缭乱的纸，又拿出一盒红色印泥，点着唯一的空格，说春婆婆要是不反对，就帮她填上“同意”二字，然后请她按个手印。

若是别人来劝说，春婆婆会置之不理，她已经到了可以不理踩万事万物的岁数。可刘蓝袍求她，她不忍拒绝。看看这女人那张皱纹累累的脸吧，看看她身上那件已被磨出洞来的蓝袍子吧。春婆婆对刘蓝袍说，我看着你长大，没见你喝过酒。你要是能陪我喝上几盅，我就给你按手印。刘蓝袍连忙掏出笔，在空格写上“同意”二字，然后画了一颗五角星，说万一自己陪醉了，春婆婆就在五角星里按手印。

刘蓝袍没喝过酒，但她前夫爱喝。酒一入口，她想起他来，无限伤感，于是借口烧酒呛着她了，狠命咳嗽着，让眼泪有个名正言顺流出的理由。活过九十而能在冰雪中自如行走的春婆婆看穿她的心思了，又给她倒了一盅。刘蓝袍一口干掉，擦了擦眼泪，哆嗦着嘴，说：“赶上喝辣椒水了。”春婆婆怕她喝醉，连忙打开印泥盒，伸出食指，轻轻一蘸，按在那颗五角星上。在满纸的黑字蓝字中，它就像一只飞舞的红蜻蜓，明媚极了。

吃豆子喝烧酒，时不时干点小坏事，春婆婆这些嗜好，玉门街一带的老住户都晓得。她说了，人生有意思的时候少，得给自己找乐子，所以从年轻的时候起，她就是个促狭鬼。

春婆婆是小姑娘的时候，哈尔滨满大街的俄国人，他们夏天喜欢躺在松花江的沙滩上晒太阳。她知道他们爱花，稍有空闲，就在草甸子采了各色野花，配上柳枝，一把把捆上，插在盛着凉水的铁桶里去卖花。每卖一束，她都要悄悄打开铁桶旁的一个小铁皮罐，摸一条捉来的毛毛虫，悄悄投到花束里。往往是拿着花的人刚走开，突然间“啊——啊——”大叫起来，将鲜花丢到地上。春婆婆这么干，也是因为听不懂叽哩咕噜的洋话，心生气闷。而洋人“啊——啊——”的惊叫声，她却听得懂。

春婆婆做这些小坏事时，心底是愉悦的。

材料二

（记者）柏琳：一部优秀的小说，你看重的品质是什么？你所钟爱的小说需要有怎样的质地？

迟子建：首先它应该跟好作家的气质一样，要朴素，而真实（生活和艺术的双重真实）是朴素的最不可或缺的条件；其次，作品要有气韵。生活是变幻莫测的，朴素的情感能使文学中的生活焕发出某种诗意，能使作家保持着一颗平常心和永不褪色的童心，而这些在我看来都是一个作家最应具备的素质。

（节选自《迟子建：在写作上，我是个不知疲惫的旅人》，载于《青年作家》）

6．下列 相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A．小说第一段先交代事由、人物，指出春婆婆在分户供暖问题上成为两派争夺的对象，结尾处提出疑问，巧妙设置悬念。

B．文章简要插叙刘蓝袍的丧夫经历，“哀怨”“冤鬼”等词语淋漓尽致地描绘出刘蓝袍的不幸遭遇与她重感情的性格特征。

C．“小巴夺”是春婆婆给刘蓝袍儿子取的名字，既交代了这孩子的性格，又幽默风趣，同时表达了和谐融洽的邻里关系。

D．“飞舞的红蜻蜓”“明媚极了”描摹出春婆婆按手印时醉眼朦胧的状态，同时表达了刘蓝袍大功告成、喜出望外的心情。

7． 文中春婆婆捉弄洋人的部分，下列说法不正确的一项是（ ）

A．春婆婆捉弄哈尔滨的俄国人，是给自己找乐子，给生活增添一些欢乐的色彩。

B．春婆婆将毛毛虫投到花束里，这件“小坏事”体现了当年春婆婆人小胆大的特点。

C．这段文字补叙了春婆婆少年时的生活经历，给小说增添了沧桑感与文化内涵。

D．春婆婆听不懂俄国话，但“啊——”的惊叫声让她愉悦，这符合“促狭鬼”的特点。

8．春婆婆为什么要刘蓝袍喝酒？请结合文本简要说明。

9．材料二中提到优秀的小说要“朴素”，“要有气韵”。《黄鸡白酒》（节选）中的“朴素”“气韵”表现在哪些方面？请结合文本简要说明。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

西门豹为邺令，而辞乎魏文侯。文侯曰：“子往矣，必就子之功，而成子之名。”西门豹曰：“敢问就功成名亦有术乎？”文侯曰：“有之。夫乡邑老者而先受坐之士，子入而问其贤良之士而师事之，求其好掩人之美而扬人之丑者而参验之。夫物多相类而非也，幽莠之幼也似禾，骊牛之黄也似虎，白骨疑象，武夫类玉。此皆似之而非者也！”

文侯与虞人①期猎。是日饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。

魏文侯与田子方饮酒而称乐。文侯曰：“钟声不比乎？左高。”田子方笑。文侯曰：“奚笑？”子方曰：“臣闻之，君明则乐官，不明则乐音。今君审于声，臣恐君之聋于官也！”文侯曰：“善，敬闻命。”

魏武侯与诸大夫浮于西河，称曰：“河山之险，岂不亦信固哉！”王错侍坐，曰：“此晋国②之所以强也。若善修之，则霸王之业具矣。”吴起对曰：“吾君之言，危国之道也；而子又附之，是重危也。”武侯忿然曰：“子之言有说乎？”

吴起对曰：“河山之险，不足保也；伯王之业不从此也昔者三苗之居左彭蠡之波右有洞庭之水文山在其北而衡山在其南恃此险也为政不善而禹放逐之夫夏桀之国，左天门之阴，而右天豁之阳，庐、皋在其北，伊、洛出其南。有此险也，然为政不善，而汤伐之。殷纣之国，左孟门而右漳、釜，前带河，后被山。有此险也，然为政不善，而武王伐之。且君亲从臣而胜降城，城非不高也，人民非不众也，然而可得并者，政恶故也。从是观之，地形险阻，奚足以霸王矣！”

武侯曰：“善。吾乃今日闻圣人之言也！西河之政，专委之子矣。”

（选自《战国策》）

【注】①虞人：管理山泽的小官。②晋国：指魏国。

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A．伯王之业/不从此也/昔者三苗之居左/彭蠡之波/右有洞庭之水/文山在其北/而衡山在其南/恃此险也为政/不善/而禹放逐之/

B．伯王之业/不从此也/昔者三苗之居/左彭蠡之波/右有洞庭之水/文山在其北/而衡山在其南/恃此险也/为政不善/而禹放逐之/

C．伯王之业不从此也/昔者三苗之居/左彭蠡之波/右有洞庭之水/文山在其北/而衡山在其南/恃此险也为政/不善/而禹放逐之/

D．伯王之业不从/此也/昔者三苗之居左/彭蠡之波/右有洞庭之水/文山在其北/而衡山在其南/恃此险也/为政不善/而禹放逐之/

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A．“必就子之功”与“还来就菊花”（孟浩然《过故人庄》）两句中的“就”字意义相同。

B．“敬闻命”与“不求闻达于诸侯”（诸葛亮《出师表》）两句中的“闻”字的用法不同。

C．“此晋国之所以强也”与“所以传道受业解惑也”（韩愈《师说》）中的“所以”意义不同。

D．“岂不亦信固哉”与“与朋友交而不信乎”（《论语.学而》）两句的“信”意义不同。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）

A．魏文侯与虞人约定日期打猎，到了这天，尽管喝酒兴致很高，天下着雨，魏文侯还是动身前往，亲自告诉虞人因为下雨停止打猎的事情。

B．魏文侯跟田子方一起饮酒、听演奏音乐，魏文侯指出钟声不和谐，左边的音高，田子方却笑了笑魏文侯虚心请教并明白了一些道理。

C．魏武侯和大夫们乘船沿西河而下，魏武侯赞美魏国河山险要，坚不可摧，坐在他旁边的王错说这正是魏国强大起来、成就霸业的原因。

D．吴起列举夏桀、殷纣等灭亡的事例，以及魏武侯的亲身经历，论述河山形势险要不能确保国家安全，不足以成就称霸称王大业的道理。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①吾君之言，危国之道也；而子又附之，是重危也。

②从是观之，地形险阻，奚足以霸王矣！

14．西门豹赴任之前，魏文侯告诫他的建功成名的“术”是什么？请简要说明。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首词，完成下面小题。

柳初新

【宋】柳永

东郊向晓星杓①亚②。报帝里、春来也。柳抬烟眼，花匀露脸，渐觉绿娇红姹。妆点层台芳榭。运神功、丹青无价。

别有尧阶③试罢。新郎君④，成行如画。杏园风细，桃花浪暖，竞喜羽迁鳞化。遍九陌、相将游冶⑤。骤香尘、宝鞍骄马。

【注】北宋景祐元年春，柳永在京都考中进士，作此词。①星杓：北斗星斗柄。②亚：低垂的样子。③尧阶：帝王官殿。④新郎君：唐宋时称新科进士为新郎君。⑤游冶：指新科进士在京都宴游。

15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．“东郊”三句写北斗星星柄低垂，告诉人们春天来到，“也”洋溢着喜悦之情。

B．写春柳春花，运用了拟人手法，描绘出一幅初春晨景图，美丽动人，令人陶醉。

C．上片写景由大到小，由近到远，层层铺设；“运神功”句赞美了大自然的神奇。

D．全词风格清新、明快，用语通俗又不失雅致，是一首十分成功的即景抒情之作。

16．围绕“喜”，词的下片叙写了哪些场景？请结合文本简要说明。

五、情景默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李密在《陈情表》中，通过“______，_________”两句直接表明自己尽忠时间充足而尽孝时间不足。

（2）苏轼《赤壁赋》中描写曹军战船之多，来势迅猛的句子是：______，_________。

（3）“马”既是古代重要的交通工具，又是古代文人墨客抒发惜别之情的意象，如：______，_________。

六、简答题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

佛教的中国化尤其是禅宗，援儒入佛，又道佛杂糅，尽管极大地影响了传统的文学艺术，也蕴含着深刻的人生哲理。沉浸于古代文化中的曾师，虚静自持， ① ，有古君子之风。闲谈中，他常告诚弟子“一个人好处不能占尽”，知道“得”，更要懂得“舍”。他本人总是 ② ，是经师，更是人师。听系里老师说，学校要报曾师为全国优秀教师，让他填个表，他在表上写下“我有如下缺点和不足”，然后是一、二、三、四……领导看了， ③ ，只好让他人代填。那时有个人专著的老师并不多，曾师专著出版后，他可以申报教授了。当得知自己老师也要申报职称时，曾师主动撤回材料，说我怎么能和我的老师去争呢！六十岁退休，他说退休要有退休的样子，不要再恋恋不舍，一天都不要多待，何必讨人嫌呢？退休后，曾师上老年大学，认真学电脑、学摄影、学国画。有一次他告诉我，蜻蜓的翅膀是最难画的。我看到过老师临摹的蜻蜓，栩栩如生，翅膀犹如精美的琉璃。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。

19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。

20．文中画线句子可改成:“不要讨人嫌。”从意思上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？

七、选择 简答

阅读下面的文字，完成下面小题。

我们常说“七分吃三分练”，减肥一定要控制饮食，但减肥是要减能量，而不是减营养。减肥时依然要坚持饮食多样化，该吃的营养素要吃够。能量和营养是两个概念。_____①______，就要少吃，选择那些营养高但能量低的食物，比如青菜再加上一些瘦肉、蛋类等做成的沙拉就能满足这一要求。减肥时特别要注意摄入足够的蛋白质。当能量不够、蛋白质摄入也不够时，肌肉容易作为能量代偿为身体供给能量，这样肌肉被消耗掉了，身体也变弱了。减脂常常伴随着肌肉损失的风险，______②_____、加强锻炼可以最大限度地维持现有肌肉。

增加活动量对科学减肥必不可少。其中，有氧运动可以带来全身性的能量消耗。人体是动态变化的，没有一劳永逸的健康灵丹。要实现科学减肥，需要转变生活方式，用自己喜欢、能坚持的方式实现少吃多动。选择了一种生活方式，要问问自己：后半辈子一直用这种方式生活愿意吗？如果不行，一是换一种生活方式；_____③____，比如锻炼，其实运动本身就会产生多巴胺、内啡肽等物质，让人愉快，更有活力，尝试之后大部分人都会喜欢上这种生活方式。

21．下列句子中的引号和文中画横线处的引号，用法相同的一项是（ ）

A．第二级阶梯高原与盆地交错，“中央之山”秦岭尽显秘境之美，张家界、九寨沟、华山等自然景观冠绝天下。

B．文化科技空间内，孙女士在屏幕里看见了自己，她试着前后走动，屏幕里的人像“亦步亦趋”，效果十分逼真。

C．与天和核心舱对接的全能型的问天实验舱还有一个新使命——“太空新教室”，新的太空授课将在这里进行。

D．“海上生明月，天涯共此时”，中秋佳节之际，游船赏月，亲朋好友共度良宵，感受中华优秀传统文化魅力。

22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

八、材料作文

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

《资治通鉴》中说过：“君子挟才以为善，小人挟才以为恶。”因此，《资治通鉴》中又说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”当代作家周国平也说：“有德无才者，其善多为小善，谓之平庸。无德无才者，其恶多为小恶，谓之猥琐。有才有德者，其善多为大善，谓之高尚。有才无德者，其恶多为大恶，谓之邪恶。”

作为担当民族复兴大任的时代新人，以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。

参考答案

1．A2．B 3．B

4．①孔子的思考超越时代的限制具有久远的意义，读《论语》，我们能感受到孔子及古人的智慧，获得对今天的指导与启示，即孔子是“我们思考的老师”。

②孔子的思想已经成为中国人文化基因的一部分，读《论语》和孔子，就是在思考我们自己的生命，思考人类文明的生命和前途，因此，孔子“也是我们思考的伙伴”。5．①材料一主要论述今天我们怎样读《论语》，材料二主要论述今天我们为什么要读《论语》。

②材料一运用了递进式结构，材料二运用了总分式结构。

【解析】

1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A.“而不能把它当作古典来研究”错误。由原文“我们今天读《论语》，当然可以把它当作古典来研究”可知，可以把它当作古典来研究。

2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B.“明确了做人做事的方法”错误。由原文“《论语》主要给我们指出了堂堂正正的做人做事的方向。《论语》被很多人看作是中国的第一书”可知，《论语》主要是给我们指出了堂堂正正的做人做事的方向，而不是明确做人做事的方法。并且“因此”强加了因果关系。

3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A.是庄子的观点，与“爱人”无关；B.孔子“仁”的本质是“爱人”，“孝弟”即“孝悌”，能体现“爱人”的宗旨；C.是墨子的观点，与“爱人”无关；D.是韩非子的观点，与“爱人”无关。

4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

由原文“虽然孔子自己当时面临的问题有其特殊性，但是孔子的思考却能超越时代的限制而具有久远的意义。这就是我们今天为什么要读《论语》，也是为什么今天很多人在读《论语》的时候，感受到的并不只是古代的智慧，而更多的是对于今天的指导和启示”可知，孔子的思考超越时代的限制具有久远的意义，读《论语》，我们能感受到孔子及古人的智慧，获得对今天的指导与启示，即孔子是“我们思考的老师”。

由原文“孔子的思想已经成为中国人文化基因的一部分。读《论语》和孔子，实际上也在思考我们自己的生命，思考人类文明的生命和前途”可知，孔子的思想已经成为中国人文化基因的一部分，读《论语》和孔子，就是在思考我们自己的生命，思考人类文明的生命和前途，因此，孔子“也是我们思考的伙伴”。

5．本题考查学生理解材料、比较材料以及对文章结构的把握能力。

材料一第一段说到“我们今天读《论语》，当然可以把它当作古典来研究，但最主要的是为了思考今天的问题”，可见，读《论语》，可以把它当作古典来研究，但最主要的是为了思考今天的问题。第二段说到“当然了，我们不能太实用主义，不能说读了《论语》以后，做任何事情都无往而不利”，可见，在读《论语》时，不能抱着太实用主义的态度。第三段说到“所以读《论语》，如果会读的话，是会成瘾的，进而会思考自己在生活当中该怎么做”，可见，《论语》不仅让我们读，更主要的是知道我们在生活中如何做。所以材料一主要论述今天我们怎样读《论语》，并且从结构上采用了递进式结构。

材料二第一段说到“总有人问：我们为什么要读《论语》？”可见，材料二主要论述今天我们为什么要读《论语》。第一段说到“《论语》作为基础教育教材的价值，在于有三个体系”，然后二、三、四、五段分别从知识体系、价值体系、 理想、文化体系四个角度进行论述，最后一段说到“《论语》是中国传统文化经典，是元典”，进一步强调读《论语》的重要性，所以材料二运用了总分式结构。

6．D7．C

8．①春婆婆喜欢捉弄人，没见过刘蓝袍喝酒，因此想开个玩笑。

②春婆婆嗜酒，找机会让刘蓝袍陪她喝酒。

③春婆婆洞察人性，知道刘蓝袍借酒宣泄情感，又倒了一盅。

9．①小说叙写的底层百姓生活朴素而真实：他们因经济困难而在分户供暖的问题上起争执，他们为日常生计而拼尽全力、历尽艰难；小说表达的情感朴素而真实：刘蓝袍对前夫的思念、春婆婆与刘蓝袍之间的相互扶持，情感真挚深沉。

②苦难中的诗意使小说富有气韵：九十高龄的春婆婆嗜酒、好捉弄人，平常的生活饶有情趣；刘蓝袍丧夫多年不忘旧情，精心照顾春婆婆却说沾了仙气、接福，春婆婆同情贫困的刘蓝袍而按了手印，这些人情美、人性美使生活焕发出诗意，赋予苦难的生活以希望与气韵。

【解析】

6．本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“描摹出春婆婆按手印时醉眼朦胧的状态”错误。由原文“春婆婆怕她喝醉，连忙打开印泥盒，伸出食指，轻轻一蘸，按在那颗五角星上。在满纸的黑字蓝字中，它就像一只飞舞的红蜻蜓，明媚极了”可知，“飞舞的红蜻蜓”“明媚极了”描摹的是手印，而非“春婆婆按手印时醉眼朦胧的状态”；并且原文并未交代春婆婆醉酒。

7．本题考查学生对情节、语段作用的把握能力。

C.“增添了沧桑感与文化内涵”错误。“增添文化内涵”于文无据。

8．本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。

由原文“春婆婆对刘蓝袍说，我看着你长大，没见你喝过酒”“从年轻的时候起，她就是个促狭”可知，春婆婆喜欢捉弄人，没见过刘蓝袍喝酒，因此想开个玩笑。

由原文“吃豆子喝烧酒，时不时干点小坏事，春婆婆这些嗜好，玉门街一带的老住户都晓得”可知，春婆婆嗜酒，找机会让刘蓝袍陪她喝酒。

由原文“蓝袍没喝过酒，但她前夫爱喝。酒一入口，她想起他来，无限伤感，于是借口烧酒呛着她了，狠命咳嗽着，让眼泪有个名正言顺流出的理由。活过九十而能在冰雪中自如行走的春婆婆看穿她的心思了，又给她倒了一盅”可知，春婆婆洞察人性，知道刘蓝袍借酒宣泄情感，又倒了一盅。

9．本题考查学生对作者的创作意图的把握能力。

文章开篇写到哈尔滨实施分户供暖工程的改造，到了玉门街已是尾声了，但是在分户供暖问题上，分成了两派，春婆婆成了两派争夺的对象。文中还对刘蓝袍进行了介绍，它的后夫本来在烟火街摆菜摊，患有风湿性心脏病，刘蓝袍嫁她后，不想让他吃这份辛苦，利用自家位置的优势，将两间房屋改造成小浴池，夫妻俩开起浴池，他们为了生计日常生计而拼尽全力、历尽艰难。文中还写到刘蓝袍开了浴池后，春婆婆每回去那儿洗澡，都是刘蓝袍服侍着。怕春婆婆年岁大了站不稳，又怕她累着，刘蓝袍特意为她买了防滑胶垫和硬木板凳，让她坐着洗，刘蓝袍不收春婆婆的钱，写出了春婆婆与刘蓝袍之间的相互扶持。在刘蓝袍陪春婆婆喝酒的时候，刘蓝袍想起了前夫，所以人物之间的情感非常的真挚，朴素而真实。

文中写到吃豆子喝烧酒，时不时干点小坏事，这是春婆婆的嗜好。春婆婆说人生有意思的时候少，得给自己找乐子，所以从年轻的时候起，她就是个促狭鬼，从而知道九十高龄的春婆婆嗜酒、好捉弄人，平常的生活饶有情趣。刘蓝袍陪春婆婆喝酒的时候想起前夫，无限伤感；春婆婆去刘蓝袍浴池洗澡的时候，刘蓝袍不收她的钱，她精心照顾春婆婆，并说浴池跟着沾了仙气，等于接福。刘蓝袍向春婆婆诉苦，希望春婆婆签字，最终春婆婆同意按了手印，这些人情美、人性美使生活焕发出诗意，赋予苦难的生活以希望与气韵。

10．B11．A 12．C

13．①我们国君的话，把国家引向了危险的路；而您又附和他，这就更危险了。

②这样看来，地形险要，怎么就能说足以称霸称王呢！

14．①要尊重父老；②要师事贤良；③要明辨是非。

【解析】

10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：称霸称王的大业，也不是从这里产生的。从前三苗部落居住的地方，左边有彭蠡泽，右边有洞庭湖，文山在他们的北面，衡山在他们的南面。凭着这些险要，而政治不好，大禹就放逐了他们。

“此”，指河山之险，是“从”的宾语，中间不可断开，排除D；“左彭蠡之波”“右有洞庭之水”，“左”“右”相对，分述“三苗之居”左右湖泊分布，“左彭蠡之波”不能分开，排除A；“不善”是“为政”的效果，中间不能断开，排除C。

11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.“意义相同”错误。“必就子之功”的“就”，动词，成就。句意：一定要成功。“还来就菊花”的“就”，靠近。句意：再请君来这里观赏菊花。

B.正确。“敬闻命”的“闻”，听，接受。句意：敬听您的指教。“不求闻达于诸侯”，有名，显达。句意：不奢求在诸侯之中出名。

C.正确。“此晋国之所以强也”的“所以”，表原因。句意：这就是魏国之所以强大的原因啊。“所以传道受业解惑也”的“所以”，用来。句意：是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的。

D.正确。“岂不亦信固哉”的“信”，确实。句意：难道不真是坚不可摧吗？“与朋友交而不信乎”的“信”，诚信。句意：跟朋友交往是不是真诚，诚实呢？

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“这正是魏国强大起来、成就霸业的原因”错误，原文说的是“此晋国之所以强也。若善修之，则霸王之业具矣”，是指魏强大的原因，假设如果好好地治理它，成就霸业的条件就具备了。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

①第一个“危”，使动用法，使……危险；“附”，附和；“重”，更加；

②“是”，代词，这；“奚”，怎么；“霸王”，名词用作动词，称霸称王。

14．本题考查学生理解文章内容，概括整理文中信息的能力。

西门豹赴任之前，魏文侯告诫他的建功成名的“术”在原文第一段。

根据“夫乡邑老者而先受坐之士”，可得出要尊重父老；

根据“子入而问其贤良之士而师事之”，可得出要师事贤良；

根据“求其好掩人之美而扬人之丑者而参验之”，可得出要明辨是非。

参考译文：

西门豹出任邺令，向魏文侯辞行。魏文候说：“您去吧，一定要成功、成名。”西门豹说：“请问成功、成名也有方法吗？”魏文侯说：“有方法。对乡邑中的老年人就让他们比旁人先行就座；读书士子来到，就选择他们中间德才兼备的人算他们为老师；对那些喜欢掩盖别人优点、宣扬别人缺点的人，要根据事实进行验证。事物总是似是而非的，莠草的幼苗像禾苗，骊牛的毛色像老虎，白骨似象牙，一种叫武夫的石头好似玉石。这些都是似是而非的东西啊！”

魏文侯和虞人约定日期打猎。到了这天，喝酒兴致很高，天下着雨。魏文侯将要出行，身边的人说：“今天酒喝得高兴，天又下雨，您准备到哪里去呢？”魏文侯说：“我和虞人约定了打猎的日期，虽然高兴，怎能不如期相会呢！”于是动身前往，亲自告诉他因雨停止打猎的事。魏国于是逐渐强大起来。

魏文侯与田子方一边饮酒，一边听演奏音乐。文侯说：“钟的声音不和谐吧？左边的音高。”田子方笑了笑。文侯问：“笑什么？”田子方回答说：“我听说，英明的国君则关心政事，不英明的国君则关心音乐。现在您对音乐那样了解，我担心您对政事搞不清楚啊！”文侯说：“好，敬听您的指教。”

魏武侯和诸位大夫在西河乘船而下，他赞叹道：“河山如此险要，难道不真是坚不可摧吗？”王错陪坐在旁边，说：“这就是魏国之所以强大的原因啊。如果好好地治理它，成就霸业的条件就具备了”。吴起接着说：“我们国君的话，把国家引向了危险的路；而您又附和他，这就更危险了。”武侯生气地说：“您这样说有什么理由吗？”

吴起回答说：“河山形势的险要，不能确保国家的安全；称霸称主的大业，也不是从这里产生的。从前三苗部落居住的地方，左边有彭蠡泽，右边有洞庭湖，文山在他们的北面，衡山在他们的南面。凭着这些险要，而政治不好，大禹就放逐了他们。那夏桀的国都，左有天门险关，右有黄河、济水，庐、皋二山在北，伊、洛二水在南。尽管有这样险要的地势，但政治不好，商汤生就讨伐他。殷纣的都城，左有孟门山，右有漳、滏二水，它前临河，后靠山。尽管有这样险要的形势，但政治腐败，周武王就攻灭了它。再说，您曾亲自和我一道迫使敌方的城邑投降，他们的城墙不是不高，百姓不是不多，但仍然可以加以吞并，就是因为他们政治糟糕啊。这样看来，地形险要，怎么就能说足以称霸称王呢！”

魏武侯说：“说得好。我今天才算是听到了圣人的言论啊！西河郡的政务，就都交给您了。”

15．C

16．①殿试后新进士成行如画，喜不自禁。

②琼林宴上，微风习习，河水猛涨，仿佛为高中进士而欢喜。

③进士满城游冶，纵马奔驰，意气风发，“香尘”“宝鞍”等夸饰的字眼表露出喜悦之情。

【解析】

15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

C.“由近到远”错误，应是先写远景，再写近景。

16．本题考查学生对诗歌内容的分析和理解的能力。

在美丽如画的初春景色中，“新郎君”们出场了，他们骑在马上，整齐地排成一行，个个风度俊美，气宇轩昂，就像画中人一样。词写至此，人美景美，相得益彰。

“杏园风细”三句，又是用拟人化的手法，写汴京琼林苑内微风习习，河水猛涨，仿佛在为这些人高中进士而欢喜。

而喜得功名的新进士们，更掩饰不住内心的喜悦之情，“遍九陌、相将游冶。骤香尘、宝鞍骄马”。出了琼林苑后，又结伴在京城内策马奔驰，各处游玩，所到之处扬起了阵阵香尘。词的下片把登第者的得意情态描写得淋漓尽致。

17．是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也 舳舻千里 旌旗蔽空 山回路转不见君 雪上空留马行处（挥手自兹去，萧萧班马鸣）

【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错的字有：陛，舳，舻，旌，旗，蔽。

18．①淡泊名利 ②身体力行 ③哭笑不得

19．中国化的佛教尤其是禅宗，援儒入佛，又道佛杂糅，不仅极大地影响了传统的文学艺术，也蕴含着深刻的人生哲理。

20．①原句是反问句，语气强烈，强调了“一天都不要多待”的原因；

②前面两个否定句，后面改成反问句，表达的意思相同，但句式富于变化，生动活泼；

③“不要讨人嫌”则失去了强调的意味，句式也比较呆板。

【解析】

18．本题考查学生根据语境正确使用成语的能力。

第一处，由前文“有古君子之风”，后文“他常告诚弟子‘一个人好处不能占尽’”可知，曾师对名利方面不是很在意，并看得开，很豁达，填写“淡泊名利”。淡泊名利：轻视在外的名声与利益，不追求名利。

第二处，由“是经师，更是人师”，可知他不仅在学业上传道解惑，而且能在人格上引领示范。后文例举了曾师在评全国优秀教师、申报教授事件中的表现，都是他在以自己的具体行动和道德涵养影响学生，做学生的人师，填写“身体力行”。身体力行：亲身体验，努力实行。

第三处，由前文语境，是要曾师申报全国优秀教师，他在申报表上填写“我有如下缺点和不足”可，最后领导只能让他人代他填写可知，学校报曾师为全国优秀教师，填表时理应当填写自己的优点，而曾却例举自己的缺点，让领导很尴尬，因此填写“苦笑不得”。苦笑不得：哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。

19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句有两处错误。一处是“佛教的中国化”语序不当，“佛家的中国化”主语是中国化，“尤其是禅宗”，表明禅宗是前文“中国化”中的一种，分类不正确，应当是“中国化的佛教”。一处是“尽管极大地影响了传统的文学艺术，也蕴含着深刻的人生哲理”关联词搭配不当，“影响传统文学艺术”与“蕴涵深刻人生哲理”两则是递进关系，而非转折关系，应当是“不仅极大地影响了传统的文学艺术”。

20．本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。

原文用了反问句，从语义上来说，加强语气，把本来已经确定的“讨人嫌”思想表现的更加鲜明强烈，强调了前文“一天都不要多待”的原因，突出表现了曾师在退休问题上的睿智与豁达，给读者留下深刻印象。

从句式上来说，前面“不要再恋恋不舍，一天都不要多待”已经有了两个否定句了，后面改成反问句，使得句式富于变化，表达更加生动活泼。

而改成“不要讨人嫌”则失去了原有的强调的意味，使曾师的形象不能凸显，句式也比较呆板。

21．D

22．①有些食物能量高但营养低 ②保证蛋白质摄入 ③二是尝试去喜欢这种新的生活方式

【解析】

21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

文中画横线处的引号的作用是表示引用。

A.表示特定称谓；B.表示强调；C.表示特殊含义；D.表示引用。

22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空，由下句“就要少吃，选择那些营养高但能量低的食物，比如青菜再加上一些瘦肉、蛋类等做成的沙拉就能满足这一要求”可知，应该选择营养高但能量低的食物吃，那么应该少吃的食物就是“能量高但营养低”，所以此处应该填写“有些食物能量高但营养低”。

第二空，结合上文“当能量不够、蛋白质摄入也不够时，肌肉容易作为能量代偿为身体供给能量，这样肌肉被消耗掉了”可知，蛋白质摄入不够时肌肉就被消耗掉，可见要最大限度地维持现有肌肉就应该保证蛋白质摄入，所以此处应该填写“保证蛋白质摄入”。

第三空，结合下文“比如锻炼，其实运动本身就会产生多巴胺、内啡肽等物质，让人愉快，更有活力，尝试之后大部分人都会喜欢上这种生活方式”可知，锻炼是一种新的生活方式，再结合“一是换一种生活方式”可知，这里应该是“二是……”，所以此处应该填写“二是尝试去喜欢这种新的生活方式”。

23．略

【详解】本题考查学生的写作能力

审题：

这是一道引语类材料作文题。

材料呈现“德”与“才”的辩证关系论述。材料分为两个层次，第一层，引用《资治通鉴》的内容，“君子挟才以为善，小人挟才以为恶”是指君子在拥有才能之后，会帮助他人做一些善事，造福一方百姓，而小人在获得才能时，却是想方设法地伤害别人以谋求自己的私利。“才者，德之资也；德者，才之帅也”是说才能是德行的凭借，德行是才能的统帅。第一层强调“德”对“才”的引领性作用。第二个层次，引用周国平的话，说明“德”与“才”的不同关系，对人产生的不同影响，或是平庸，或是猥琐，或是大善，或是邪恶。因此“德”与“才”关系在人生中有重要意义，它影响人生的走向，最好的状态是德才兼备，如果做不到，则更看重强调“德”的涵养。根据材料，可以明确写作的核心词是“才“德”，写作的导向为：要做德才兼备的君子，不能做有才无德的小人。写作时要注意“担当民族复兴大任的时代新人”的写作身份，“德”与“才”要符合新时代的特点。

行文构思上，先概括材料。由材料引出观点，如德才兼备，行稳致远。生而为人，无论是“缺德”，还是“少才”，都难以行稳而致远。接下来从为什么的角度展开论述，一、德如良玉，是一个人修炼品质，成为大写之人的基本保证。二、才如利剑，是一个人建功立业，有所作为的必要条件。三、德才不可偏废，双脚协调并行，方能行稳致远。最后联系当下，在当今时代，国家呼唤德才兼备的贤人。作为时代青年的我们，既要重视品格涵养，也致力于才学修炼。

立意：

1.德才兼备，君子风范。

2.才华诚可贵，品德价更高。

3.德以“载”才，德以“覆”才。

4.才德并重，相得益彰。