我的校园有故事作文(我的校园有故事作文初二)

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　　今天上午进行了南京市中考的语文考试，此次中考的作文题目是“无情岁月有味诗”，情境设置为30年后大家重返母校，欢聚一堂，要求人人发言，考生需要写一篇发言稿。如何理解这一道作文题，发言稿的形式又是否会对学生造成困扰？下午小编来到了市招办，听取了伯乐中学，市语文学科带头人王芳老师，与三中文昌中学语文特级老师赵富良老师的点评。

　　想象是作文抓手文体便于上手

　　王芳老师认为，作文题目的初衷，是引发学生关注平凡生活当中的点点诗意，设置了同学30年以后相见这样一个情境，以发言稿的形式要求学生对生活产生诗意的思考。要求学生想象，这在教材中多次出现。教材中有个题目就是20年后的一天，应该说类似主题的作文在教材当中并不是鲜见的。

　　学生应该具备这种想象的能力，所以想象应该是这篇作文的抓手。学生可以想象自己毕业后所从事的事业，以及所取得的成就当中品味到的诗意，也可以想象自己平凡生活当中所感受到的诗意。写实写虚均可，写实可以从30年后的角度来回忆中学生活当中美好的诗意，可选择的视角还是非常丰富的。题目旨在引导学生在生活中，拥有诗意的灵魂，关注生活，热爱生活，对提高学生的人文素养还是有帮助的。

　　赵富良老师表示，题目内容涉及到同学们非常熟悉的校园生活，学生在平常也会有所畅想，对学生还是比较熟悉的。有味诗，诗就是可以体现生活当中的美好、浪漫。三十年来的种种情味、趣味，还有值得我们回忆的种种动人的美味，这些都是可以选择的，选材范围非常的宽广。

　　 “发言稿”这一文体，赵富良老师认为，这个格式对学生是比较熟悉的。第一同学经常会做发言，经常写发言稿；第二发言稿并不是对文体的限定，这个格式可议论，可记叙，可抒情，比如大家比较熟悉的，莫言获得诺奖的发言，它的主旨是讲故事，就是一个非常经典的叙事作品。所以学生不必要因为这个体裁，对文体产生困惑；第三，在教材当中也有发言稿，在九年级上册的第五单元中，就有要求学生写一个发言稿，这一次的内容也是大家所熟悉的，所以不会出现太多的问题。比较贴近同学，每个人都有话可说。形式不是关键，重要的还是内容。

　　王芳老师也告诉记者，在教材配套的练习当中，也有这样的小的练习片段。所以学生应该是不陌生的。

市语文学科带头人王芳老师接受记者采访

　　试卷有诗味作文题出现得很自然

　　 试卷的其他部分，王芳老师表示，纵观试卷，给她的感觉是，稳重当中不失灵动，朴实当中也有情趣。 作文，在前面的考题当中都有大量的铺垫,整张试卷读下来,给人一种时光如水,岁月如诗的味道。从开头的书写题第一题,到后面的识字题,语言应用题都带有淡淡的诗味，在阅读部分,选择的是水浒传当中的一个经典片段” 鲁智深大闹五台山”，在片段中有一个卖酒汉子的唱词,它就是一首诗。

　　有个组合文本阅读,这三则材料都和诗相关,第一则材料是来自《莫砺锋诗话》的一个小片段，第二则材料是吴小如先生在《莎斋闲览》中的一段文字,第三则材料是朱光潜先生的《陶渊明》的节选片段。这三则材料中有景,有理,有人,应该说可以引发学生理解为什么中国人自古以来都爱诗.第二个呢也能让学生感受到生活中的点点诗意。作文修改题是 机器人诗人能否取代人类诗人的思考，也是引发学生对未来的思考。整张试卷的诗味还是很浓郁的。

　　在这样的铺垫之下，这个作文题的出现应该是水到渠成的，学生也不陌生了。

　　 试卷的难度，赵富良老师表示，这一次选择的名著还是非常接地气的，选择的是《水浒传》，这个是学生的必读名著。题目主要围绕情节设置，并未过多关注手法与写法，学生读起来应该还是比较容易的，因为教材当中也有水浒传的相关内容，比如“智取生辰纲”，教材里就有这个选段。

　　这一次的命题老师是很贴心的，比如其中有一题，是人物的对比，比较鲁智深的性格特点，选择的两个对比人物是林冲和李逵，也都是学生非常熟悉的。不会特别的难，各位家长也可以放心。

　　整体难度与去年保持一致，无论是结构还是导向，都与去年是一致的。试卷整体还是贴近学生的，贴近教材，比较容易上手，应该可以获得比较理想的分数。

语文特级老师赵富良老师点评试卷

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以上内容由南京招考原创，作者金陵晚报见习记者江勤缘，版权归原作者所有，转载请注明出处，谢谢。